[24] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Devamı)
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[23] 5.3.7 İki Noktada Kesişen Çember Çifti ile Kenarlarına Göre Üçgen Çeşitlerinin İnşası (Kareli Düzlem)
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[6] 6.4.6. Çemberde merkez açının ölçüsü ile gördüğü yayın uzunluğu arasındaki ilişkiye dair tümevarımsal akıl yürütebilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[5] 6.4.4. Çemberin uzunluğu ile çap uzunluğu arasındaki ilişkiye dair çıkarım yapabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[4] 6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[27] 5.4.3. Dikdörtgenlerin Çevre Uzunluğu ve Alanını Yorumlayabilme.
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[26] 5.4.2. Birim Karelerden Yola Çıkarak Dikdörtgenin Alanını Değerlendirebilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[25] 5.4.1. Çevre Uzunluğu Verilen Dikdörtgenlerin Kenar Uzunluklarını Yorumlayabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[3] Birbirlerini ortalayan doğru parçalarını köşegen kabul eden dörtgenlere yönelik çıkarım yapabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[2] İki Paralel Doğru ve İki Kesen ile Oluşan Şekillerin Özelliklerine Dair Çıkarım Yapabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[1] Düzlemde İki Paralel Doğru ve Bir Kesen ile Oluşan Açıları Sınıflandırabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
6.4.2. Dikdörtgenin alan bağıntısına yönelik deneyimlerini paralelkenar ve üçgenin alan bağıntılarına yansıtabilme
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[9] 5.3.2 (Yansıtma becerisinin yeni görevlerde işe koşulması-2)
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
[22] 5.3.6 (Üçgende İç Açıların Ölçüleri Toplamı - Ölçme ve Değerlendirme))
ActivitéMatematik Eğitimi Gelişim Ağı
