Unterrichtsmaterialien für Modulare Mathematiksysteme in der Sekundarstufe II
Wie können Modulare Mathematiksysteme (MMS) wie CAS, 3D-Geometrie-Software oder Tabellenkalkulation den Mathematikunterricht in der Oberstufe bereichern? Und welche Kompetenzen benötigen Schülerinnen und Schüler, um diese Werkzeuge gewinnbringend einzusetzen?
Im Projekt "Unterrichtsmaterialien für Modulare Mathematiksysteme in der Sekundarstufe II" sind hierzu praxisorientierte Konzepte entwickelt worden. Im Fokus steht die Förderung von Grundvorstellungen: Anhand konkreter Unterrichtsvorhaben wird gezeigt, wie digitale Werkzeuge in Leistungssituationen der gymnasialen Oberstufe das Verständnis mathematischer Inhalte vertiefen können. Die Materialien liegen als übersichtliche GeoGebra-Books vor und werden durch ausführliche didaktische Kommentare ergänzt.
Darüber hinaus entstand ein systematischer "roter Faden" für den MMS-Einsatz, der es Lernenden ermöglicht, ihre Werkzeugkompetenz über die gesamte Oberstufe hinweg aufbauend und reflektiert zu erweitern.
Didaktische Überlegungen | Schieberegler MMS – GeoGebra
Einführungsphase
- Der CAS-Rechner der Rechner-Suite | Anleitung Material: https://www.geogebra.org/m/rdzestb2
- Tangentenstückchen - Vorstellungsaufbau zur Ableitung #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/kus6tkgy Material: https://www.geogebra.org/m/udmtgbgy
- Wie sehen Graphen aus der Nähe aus? - Funktionenlupe #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/fphvyfj9 Material: https://www.geogebra.org/m/mf29bdrq
- Was steckt alles im Graphen? - Analyse von Graphen #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/p82jyxtf Material: https://www.geogebra.org/m/g32c7b2h
- Wie viel passt hinein? Große Schachteln und mehr #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/kj5fdpbg Material: https://www.geogebra.org/m/ndfmtrt3
- Der optimale Torschusswinkel #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/r5uvnxtr Material: https://www.geogebra.org/m/y8jdf5fh
- Wann sind 200.000 infiziert? - Exponentielles Wachstum #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/dfrtpkte Material: https://www.geogebra.org/m/gqdyrs8n
- Wie FUNKTIONieren Töne? #analysis Didaktische Hinweise: https://www.geogebra.org/m/pfwfnb3f Material: https://www.geogebra.org/m/nuqvr6xv
Qualifikationsphase
- Probleme beim Straßenbau | Ganzrationale Funktionen Metadatei: https://www.geogebra.org/m/cu3afbqu Material: https://www.geogebra.org/m/bgbzyttq
- Wachstumsgeschwindigkeit von Kindern Metadatei: https://www.geogebra.org/m/jykx6hrf Material: https://www.geogebra.org/m/tdww3mbv
- Wie kommt man zur Volumenformel? Metadatei: https://www.geogebra.org/m/vtbwrmh5 Material: https://www.geogebra.org/m/rcggrawt
- Torricellis Trompete Metadatei: https://www.geogebra.org/m/cyaaynj8 Material: https://www.geogebra.org/m/uffz5czq
- Flugsicherheit | Analytische Geometrie mit Geraden Metadatei: https://www.geogebra.org/m/xq4fvuqw Material: https://www.geogebra.org/m/rqxpxdn7
- Von der Koordinatenform in die analytische Geometrie Metadatei: https://www.geogebra.org/m/z5j3dqcd Material: https://www.geogebra.org/m/yxhwcktb
- Wie kann eine Ebene eine Pyramide schneiden? Metadatei: https://www.geogebra.org/m/fu5x34qr Material: https://www.geogebra.org/m/skur4qrr
- KI-Detektoren Metadatei: https://www.geogebra.org/m/fku35qjv Material: https://www.geogebra.org/m/bnbssrsh
- Gendern | Prognose und Konfidenzintervalle Metadatei: https://www.geogebra.org/m/w2agszg8 Material: https://www.geogebra.org/m/xn3xtwtr
Hinweise
Dieses Werk und dessen Inhalte sind - sofern nicht anders angegeben - lizenziert unter CC-BY-SA 4.0.
„Unterrichtsmaterialien für Modulare Mathematiksysteme in der Sekundarstufe II" produziert von SINUS NRW und der QUA-LiS NRW in Kooperation mit dem Ministerium für Schule und Bildung in NRW.
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