Considerações

Com a Proposta de Ensino: “Caderno de Atividades de Função Quadrática à Luz da TRRS”, a possibilidade de compartilhamento e a aplicação em sala de aula por professores, esperamos subsidiar aulas de Matemática embasadas na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval. A expectativa é possibilitar aos estudantes uma melhor capacidade para ler e interpretar gráficos com maior facilidade, além de reconhecer e extrair das representações gráficas informações importantes, quanto à natureza da função quadrática e como ela é representada. Ao usar o GeoGebra, o professor pode encontrar alternativas para buscar novas metodologias de ensino e aprendizagem. Pesquisar e criar atividades baseadas em TDIC é uma oportunidade que pode desenvolver novas competências relacionadas ao ensino da Matemática. Este Produto Educacional propõe atividades de função quadrática que podem promover e utilizar o desenvolvimento do raciocínio coordenando às representações semióticas e a conversão para a aprendizagem global deste objeto matemático. Assim, esse “Caderno de Atividades de Função Quadrática à Luz da TRRS” oportuniza que os estudantes visualizem os conceitos matemáticos utilizando o GeoGebra, relacionando com as questões que envolvem a exploração interativa incentivar a aprendizagem a partir da descoberta por eles mesmos. Além disso, proporciona a articulação entre as unidades básicas simbólicas (da expressão algébrica) e unidades básicas gráficas (visualizadas no gráfico), o que, para Duval (1988), é o que garante a aprendizagem da função. Esse transitar e explorar utilizando as possibilidades que o GeoGebra exibe e permite, contribui para a compreensão de conceitos matemáticos.