Gliederung der Unterrichtssequenz
1. Stunde
Einstieg ins Thema und Einführung in die Begrifflichkeiten
Bezug zum Alltag nehmen Brainstormen im Plenum
- halbe Pizza
- halber Kilometer
- viertel Liter Milch
- Achtelnote
- ...
- Wie entsteht ein Bruch? Teil eines Ganzen
- Nenner gibt an in wieviel Teile das Ganze geteilt wurde
- Zähler gibt an, wieviel dieser Teile betrachtet werden
- Brucharten (echter Bruch, unechter Bruch, Dezimalbruch, Stammbruch, uneigentlich Bruch, gemischte Zahl)
- Bruchstrich als Divisionszeichen
- Bruch als Quotient
- Brüche zu Bruchdarstellungen zuordnen (Bilder)
- Brüche grafisch darstellen können (als Teil einer Fläche oder Stück einer Strecke)
- Brüche den Brucharten zuordnen können
- Brucharten umwandeln (gemischte Zahlen in unechte Brüche, .. )
- Textaufgaben mit Brüchen angeben können
- gleichnamige Brüche ordnen
- gleichnamige Brüche vergleichen
- ungleichnamige Brüche mit dem gleichen Wert erkennen
- Idee von Bruch als Quotient einführen
- Bruchstrich ist Divisionszeichen
- Brüche mit Hilfe der Quotientendenkweise ordnen
- Textaufgaben