Unterrichts-Nachbereitung - Direkt proportionale Zuordnung
Wie ist die Umsetzung Ihrer geplanten Unterrichtseinheit verlaufen?
Der Theorieteil im ersten Teil der Unterrichtssequenz hat länger gedauert als geplant war. Die direkt proportionale Zuordnung wurde schon in der 5. Schulstufe besprochen und wir konnten schon auf das Vorwissen aufbauen. Jedoch dauerte das Erstellen von Tabellen und Diagrammen etwas länger als erwartet.
Die Schülerinnen und Schüler haben immer Freude, wenn sie in den Computerraum gehen und Aufgaben am Computer bearbeiten dürfen. Die Motivation der Schülerinnen und Schüler war also vorhanden. Ein paar Schülerinnen und Schüler wollten die Aufgabe in Partnerarbeit lösen, die anderen arbeiteten lieber alleine und es wurde nur manchmal bei Unklarheiten der Sitznachbar gefragt.
Für die Überprüfung der Lernziele war nach der Doppelstunde leider keine Zeit mehr und wurde auf die nächste Stunde verschoben.
Wie gut konnten Sie Technologie in Ihren Unterricht integrieren?
Der Wechsel vom Klassenzimmer in den Computerraum ist immer mit etwas Aufwand verbunden, bei mehreren Arbeitsblättern lohnt sich aber dieser Aufwand auf alle Fälle. Etwas Zeit muss man auch immer für das Eingeben des Links und Öffnen der GeoGebra Arbeitsblätter einplanen.
Wie oben schon erwähnt, waren die Schülerinnen und Schüler motiviert Aufgaben am Computer zu bearbeiten. Sie haben schon öfter GeoGebra Materialien bearbeitet und somit gab es keine Probleme beim Wechseln von einem Arbeitsblatt zum nächsten, beim Verschieben von Punkten oder beim Eingeben von Werten.
Der Link zu den Arbeitsblättern wurde auch in das Übungsheft geschrieben. Somit haben die Schülerinnen und Schüler immer die Chance die Arbeitsblätter zu Hause beim Üben zu öffnen.
Konnten Ihre SchülerInnen die Lernziele erreichen?
Bei dem Bearbeiten der Aufgaben gab es keine Unklarheiten und beim Durchgehen sind mit auch keine größeren Probleme aufgefallen. Die Überprüfung der Lernziele wurde aber, wie oben schon erwähnt, auf die nächste Unterrichtseinheit verschoben.
Welche Rückmeldungen haben Sie von Ihren SchülerInnen erhalten?
Können wir nächste Woche wieder in den Computerraum gehen?
Bei der Eingabe von Werten in die Tabelle (Euro-Pfund Währungsrechner) hatten einige Kinder Probleme und hier haben einige Hilfe gebraucht.
Was könnten Sie verbessern, wenn Sie diese Unterrichtseinheit noch einmal durchführen?
Ich würde den Theorieteil und eine Übungsphase in der ersten Doppelstunde durchführen und in der Doppelstunde darauf die Arbeitsblätter am Computer durchführen. Somit sollte am Ende der Einheit noch genug Zeit zur Überprüfung der Lernziele sein.