Triángulo
- Autor:
- Silvia Bandera
Primer acercamiento a la idea de triángulo como polígono.
Consigna
Se considera que los alumnos han tenido espacios de tiempo para manipular el programa.
Solicitar: generar un segmento, ubicar un punto,
Consigna: pensada para 3º año
Partimos de la idea de que los alumnos han tenido espacios de tiempo para manipular el programa.
Solicitar: trazar un segmento, ubicar un punto (en cualquier parte del plano), trazar las rectas que unan el punto con cada uno de los extremos del segmento ( dos rectas).
Tomar espacio de tiempo para que movilicen los puntos, ¿qué ocurre?, ¿qué cambia?, ¿qué permanece?.
Reflexionar sobre esta figura y sus características principales.